martes, 13 de diciembre de 2011

¡Festejamos la música del Bicentenario Oriental!







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Vivimos momentos muy especiales... ¡Gracias a todos que nos acompañaron! ¡Feliz 2012!






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lunes, 21 de noviembre de 2011

PARTICIPACIÓN DE LA FERIA MUNDO CEIBAL 2011

http://www.youtube.com/webprimaria
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martes, 8 de noviembre de 2011

SALIDA A VALLE EDEN









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domingo, 6 de noviembre de 2011

FERIA MUNDO CEIBAL 2011




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APLICACIONES PRESENTADAS EN LA FERIA MUNDO CEIBAL 2011

DEPARTAMENTO DE RIVERA

ESCUELA Nº 140 “FRANCISCO SIÑERIZ”

QUINTOS A Y B    -      2011

TEMA: “ENERGÍA Y MATERIA”

Área del Conocimiento de la Naturaleza- Física-Química

Contenidos programáticos:
Quinto grado-Física:
*   La transferencia de energía por calor.
*   La energía y la corriente eléctrica. La electricidad estática. Las cargas positivas y negativas. Los circuitos eléctricos y las transformaciones de energía.

Sexto grado-Química:
*   El modelo corpuscular de la materia. Las partículas y el vacío.
*   El átomo y la molécula.

Área del Conocimiento de Lenguas:

Quinto grado-Escritura:
*   Los textos informativos (“blogs”).

Contenidos digitales
Aplicaciones: Scratch-Etoys-Navegar-Escribir-Tux paint

Objetivo General:
Conceptualizar  la energía desde sus diferentes manifestaciones, estableciendo una clasificación de los tipos de energía.

Objetivo Específico:
Construir modelos explicativos en la xo.

Actividades:

1.     Investigar en Internet y en el libro de Ciencias Naturales sobre los diferentes estados de la materia, qué la compone y cómo es el comportamiento de los corpúsculos en cada estado.
2.     Definir  qué es un modelo. Construir uno en Etoys. Comenzar un proyecto, en la opción para hacer un dibujo (paleta) dibujar círculos que representan a los átomos, salvar. Dar clic derecho sobre el o los círculos, seleccionar la opción abrir un visor del halo, construir un guión con las opciones avanzar y girar. Razonar como debe ser el movimiento de los átomos dependiendo del estado en el cual se encuentre.




3-Construir un modelo de la estructura del átomo en Etoys. En la opción paleta dibujar dos círculos de diferentes colores; uno representa el protón y el otro el neutrón. Ambos a su vez componen al núcleo, salvar. Dibujar otro de diferente color, el cual representaría al electrón. Programar movimientos a ambos, con la opción visor.


4-Observar un simulador colgado en el blog de la clase http://www.noticiasalaire140.blogspot.com, que muestra cómo las moléculas que componen un cubo de agua van cambiando su disposición a medida que se le transfiere energía (calor), utilizando un mechero. Establecer una correspondencia con los dos simuladores hechos anteriormente.

5-Luego trabajar con Scratch, el objetivo es construir un simulador de un circuito eléctrico. Primero se explora libremente la aplicación, observando sus características conjuntamente con la guía del docente.
Iniciar construyendo un escenario donde aparezcan un conductor (cable) y un generador (pila).


Agregar un objeto, seleccionar la opción pintar, se borra el objeto elegido y se dibuja una pila, la cual va ser el receptor de la energía. Pintarla de amarillo. Duplicarla, pintar la copia de rojo. Al tener ambas construir el siguiente programa:


Con esto se logra la simulación de que la lámpara se encienda y se apague.
Para finalizar agregar un tercer objeto, que sería una persona que explicaría como está constituido un circuito eléctrico.

 

6-También en Scratch crear un simulador que establezca correspondencias entre las cargas eléctricas. En el ejemplo se muestran dos cargas positivas y se explica que ambas al ser del mismo signo se repelen.


7- Por último en Etoys construir una gráfica de barras, que representa el consumo de energía eléctrica de un a familia.



Cierre:
Emplear aplicaciones como Etoys-Scratch resultan muy valiosas para construir simuladores, que permiten la modelización de abstracciones tan complejas como las relacionadas a la teoría corpuscular de la materia y otras más tangibles como un circuito eléctrico.
Logrando una de las partes de toda actividad científica, la construcción de modelos.

MAESTRA SELVA GONZALEZ
MAESTRO MIGUEL CASTRILLÓN
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sábado, 8 de octubre de 2011

ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA Y DEL CÍRCULO

En este enlace encontrarán información sobre los elementos de la circunferencia y del círculo.

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/100208_circulo_circunf.elp/index.html
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miércoles, 5 de octubre de 2011

jugamos con rimas

Yo tengo un globo amarillo
lo inflo lo inflo
se transforma en zorrillo.



Yo tengo un globo celeste
lo inflo y lo  inflo
se transforma  en peste.

La rima debe cumplir 3 reglas, el globo debe tener un color, transformarse en algo y ese algo debe rimar con el color del globo.
1º B   Escuela Nº 140    Francisco Siñeriz


 
 
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jueves, 29 de septiembre de 2011

MATERIAL SOBRE LA LIGA FEDERAL

Consigna: lee el siguiente material y piensa que ventajas tendrían las provincias Argentinas al integrarse a la Liga Federal.

http://www.artigas.org.uy/archivos/pdf/biblioteca_escolar/La%20Liga%20Federal.pdf
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miércoles, 17 de agosto de 2011

PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES


Ejercicio 1 
En la casa de Virginia han decidido construir una estufa a leña. Para instalarla, eligieron el sector de la casa que consideraron más beneficioso de modo de aprovechar mejor su calor. Les falta decidir a qué altura la harán.
¿A qué altura, en la pared, les aconsejarías hacerla?



A

Más cerca del techo.
B

Más cerca del piso.
C

En la mitad de la pared.
D

La altura no importa.



Ejercicio 2 
La Luna no emite luz, sin embargo brilla de noche. ¿Por qué ocurre esto?
Porque la Luna
A
)
refleja la luz del Sol.
B
)
rota a gran velocidad.
C
)
está recubierta de hielo.
D
)
tiene muchos cráteres.



Ejercicio 3 
Si pones un cubo de hielo y una moneda al sol, el cubo de hielo se derretirá pero la moneda no. ¿Por qué sucede esto?
A
)
Los metales necesitan más calor que el hielo para derretirse.
B
)
El hielo es lo único que se derrite.
C
)
Los metales no cambian su estado físico.
D
)
Para derretir un metal al sol se necesita más de media hora.
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PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES


Ejercicio 4 
¿Qué ocurre durante la fecundación en los animales?
A
)
Se producen óvulos y espermatozoides.
B
)
Se unen el óvulo y el espermatozoide.
C
)
Se divide el cigoto y forma nuevas células.
D
)
Se desarrolla y diferencia el embrión.






Ejercicio 5 
Roberto es electricista y desea aislar el mango de sus pinzas. ¿Cuál de los siguientes materiales NO elegiría?



A
)
Cobre.
B
)
Goma.
C
)
Acrílico.
D
)
Madera.






Ejercicio 6 
Florencia patea la misma pelota, con similar intensidad, sobre 4 superficies diferentes.
¿En qué caso la pelota recorrerá mayor distancia?
A
)
En el agua de la playa.
B
)
En una cancha de fútbol con césped.
C
)
En la arena de la playa.
D
)
En una cancha de fútbol 5 con baldosas.
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PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

Ejercicio 7 
¿Cuál de estos NO es un ejemplo de cambio químico?
A
)
El agua al hervir.
B
)
El hierro al oxidarse.
C
)
La madera al arder.
D
)
El pan al ser cocido.

Ejercicio 8 
El cuerpo de los seres vivos pluricelulares está constituido por diferentes estructuras. ¿Cuál de las siguientes es la más simple?
A
)
Un tejido.
B
)
Una célula.
C
)
Un aparato.
D
)
Un órgano.

Ejercicio 9 Corregir en grupo
Si se miden tu pulso y ritmo respiratorio inmediatamente antes y después de una carrera de 50 metros, ¿qué cambios encontrarás?
A
)
Ningún cambio en el pulso, pero una disminución en el ritmo respiratorio.
B
)
Un aumento en el pulso, pero ningún cambio en el ritmo respiratorio.
C
)
Un aumento en el pulso y en el ritmo respiratorio.
D
)
Una disminución en el pulso y en el ritmo respiratorio

Ejercicio 10 Corregir en grupo
Después de un brote epidémico de sarampión, las autoridades municipales de la región lanzaron un plan masivo de vacunación con el objeto de
A
)
curar a todas las personas que tenían sarampión.
B
)
prevenir la enfermedad en la población sana.
C
)
eliminar el virus del sarampión temporalmente.
D
)
eliminar el virus del sarampión para siempre.

Ejercicio 11 Corregir en grupo
Algunas víboras se alimentan de roedores, los cuales se alimentan de granos. Cuando hay gran cantidad de granos, ¿cuál de las siguientes situaciones puede ocurrir?
La población de
A
)
ratones aumenta.
B
)
víboras disminuye.
C
)
víboras es constante.
D
)
ratones disminuye.

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